王府学校实行“分层教学、走班上课”的教学模式，并从2010年践行数字化校园建设，开展移动教学和卫星课堂。

　　（1）分层教学

　　王府学校团队10余年的分层教学实践，将每一个学生视为独立的个体培养，在综合评价学生知识储备、学习能力，以及预测学生潜能的情况下，将学生分配到合适的层级学习。为学生分层，能最大限度地让不同学习基础、不同学习风格的学生获得与自己相适宜的成长环境，有益于自信心的培养，并从中体会学习的乐趣享受收获的成就感。

　　（2）走班上课

　　在王府学校，走班上课实现了任课老师在专业教室与学生的充分交流，促进了学科教学的发展，增强了学生学习兴趣，学生逐渐在学习中找到将来发展的方向，真正达到了教学相长。同时也扩大了学生的交往范围，加大了学生间的相互影响，有利于培养学生们的团队协作能力。

　　（3）移动教学和卫星课堂

　　王府学校具有敏锐的教育前瞻性，智慧校园建设始于2010年，多年来，学校从打造硬件设施和提升软件环境两方面推进智慧校园建设，在移动教学和卫星网络课堂领域取得一定成果，在促进教育公平领域做出积极贡献。

　　移动学习不仅帮助学生告别沉重的书包，还给予学生随时随地进入到学习状态的便利。借助阶段性型数据分析，让学生掌握自己的学习效果，便于及时自我调整学习心态和方式。教师通过移动学习技术能细致了解每个学生的学习进度和程度，在关注个体差异的同时，快速便捷地推送个性化学习解决方案。王府学校的移动学习打造以人为本、全面开放的学习平台，经过“大数据分析”，实现“学习个性化和定制化”，达到全员“智能学习”的目标。

　　学校自2013年起，连续多年参加联合国教科文组织在巴黎举办的移动学习周，在国际舞台上展示王府风采，2016年7月联合国教科文组织的数十位专家来访王府学校参观考察王府移动学习成果，2019年2月北京王府学校移动学习实践入选成为联合国教科文组织全球移动教学最佳案例之一，并将学校践行移动学习的经验及成果撰写成白皮书，由联合国教科文组织在全球范围内出版发行，而王府学校也成为中国地区唯一一个自下而上推行移动学习入选的最佳案例。

　　卫星课堂的开设，不仅通过卫星服务站与国外资源的互动，加强了王府国际教育的优势地位，同时，学校借助此平台将王府的国际教育，以及国外更多的教育资源书送给有需要的学生，尤其是义务帮扶如延安、六盘水、井冈山等在内的偏远地区的学生，几年下来，助教帮扶学生已达2万余人次，课时已达五千余小时，彰显王府教育的情怀。